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做一个研究性的人文课堂

2015年12月11日 16:21  点击:0  发布者:育英中学 作者:育英中学 

——静教院附校听课反思  数学组徐鸿飞

一、请查阅地图册P28和课本P88有关黄土地区地图,填写下表

地理特征

黄土高原

页码

1

自然范围

        山脉以西,      岭以东,南接     岭,北抵      

2

行政位置

除了甘、青、宁、豫的部分地区,还包括了    省和    省的大部分地区。

3

友情提示:区域的地理特征包括概况(地理位置、人口等)、自然地理(地形、气候、河流、矿产资源等)和人文地理(农业、工业、城市等)。

☆简要评析

让学生自己查阅资料,根据资料填写表格,培养学生阅读识图能力,小组交流合作,培养学生语言表达能力和团队合作意识,让学生自我表述,自己纠正,得到正确答案,教师适当点评,充分体现学生的主体性。

二、我校同学探究黄土高原水土流失的原因设计以下实验,请将实验现象选项填入表中,试分析造成黄土高原的水土流失的原因。(学生地理社团的探究实验和摄影社团的拍摄处理)

实验

坡度

土壤

水土流失

情况

实验现象选项

1

15°

覆盖植被水稻土

A.  水量多,水质浑浊

B.  水量多,水质较浊

C.  水量清,水质较清

D.  水量少,水质清澈

2

15°

水稻土

3

15°

黄土

4

60°

黄土

实验1和实验2表明黄土高原水土流失大小和               有关。

实验2和实验3表明黄土高原水土流失大小和               有关。

实验3和实验4表明黄土高原水土流失大小和               有关。

我们认为造成黄土高原水土流失的原因还有                 

☆简要评析:

利用学生社团的实验和视频,让学生观看视频得出结论,让学生通过多种感官刺激,加深对知识的理解。根据视频资料,结合学生以前的知识分析黄土高原的现状的原因,加深了知识间的联系,培养学生的分析表达能力,给学生提供了一个全新的视野。培养了学生学习地理的兴趣和逻辑分析能力。

三、假如你是黄土高原的地质学者,针对黄土高原水土流失严重现状,你会提出哪些治理措施:

☆简要评析:

结合黄土高原的水土流失的原因,提出问题,让学生独立思考,培养学生的环保意识和整体大局意识,也注意到与其他学科和时政间的联系,把一维的学科学习转变为多维的立体学科联系,让学习成为一个有机的整体。有利于培养学生的大局观和环保意识。

★总评:

听了一节地理课,感触很深,收获很大,充分意识到自己与静教院附校老师之间的差距:静教院附校老师教学的大局观意识;对学生各种能力的培养意识;充分尊重学生的主体地位,让学生独立思考,合作交流,学生会的老师不教,充分相信学生;精心设计问题,充分了解学情,基于学情进行指导,让学生得到更多的体验,更多的精彩。

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